Целевая комплексная  программа развития  муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2

 

 

 

“Повышение качества образования в рамках стратегии модернизации образования через совершенствование и реализацию творческого потенциала участников образовательного процесса”

 

 

 

 

 

2005 – 2010гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАСПОРТ
комплексной программы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2

г. Лыткарирно Московской области

 

Наименование Программы

Целевая комплексная  программа развития  муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 “Повышение качества образования в рамках стратегии модернизации образования через совершенствование и реализацию творческого потенциала участников образовательного процесса” (далее - Программа).

Основные разработчики Программы

Администрация и педагогический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2.

1.          Руководители разработки:

2.          М.С. Крылова – директор школы, учитель высшей категории

3.          О.А. Панина – заместитель директора по методической работе, учитель высшей категории.

4.          Л.Ф. Греханкина – кандидат педагогических наук, доцент, руководитель кафедры естественно-экологического образования Педагогической академии последипломного Образования

 

Основные исполнители Программы

Педагогический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2, Совет школы.

Нормативно-правовая база Программы

1.      Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. с изменениями и дополнениями.

2.      Закон «Об образовании» Московской области.

3.      Конституция Российской Федерации.

4.      Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 г.

5.      Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

6.      Национальная доктрина образования в РФ.

7.      Областная целевая программа  «Развитие образования в Московской области на период 2006-2010 гг.».

8.      «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации».

9.      «Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» (приказ № 2783 от 18.07.2002г.).

10.  «Элективные курсы в профильном обучении» (письмо № 14-51-277/13 от 13.11.2003г.)

11.  Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2.

 

Основные этапы и формы обсуждения и принятия Программы

Подготовка и коллегиальное обсуждение основных разделов программы проходила на заседаниях:

·        школьных методических объединений;

·        методического и административного советов;

·        педагогического совета школы;

·        общешкольном родительском собрании;

·        Совета школы (Попечительского совета).

Кем принята Программа

Целевая комплексная  программа развития  муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 принята на заседании педагогического совета, рассмотрена и утверждена Советом школы.

С кем согласована Программа

Целевая комплексная  программа развития  муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 согласована с Управлением образования   г. Лыткарино

Цели Программы

 Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей нравственному и физическому развитию, социализации и самоопределению всех категорий обучающихся, повышению адаптивных возможностей и формированию конкурентоспособности как качества личности старшеклассников.

 

Задачи Программы

·    Создание условий для наиболее полного удовлетворения образовательных запросов обучающихся;

·    Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса;

·    Создание условий для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий;

·    Разработка модели профильной школы;

·    Создание условий, благоприятно влияющих на формирование здорового образа жизни, укрепления физического, нравственного и психического здоровья учащихся;

·    Создание условий для развития инновационной деятельности школы;

·    Оснащение учреждения  современной компьютерной техникой;

·    Внедрение ИКТ в систему управления образованием.

 

Приоритетные направления Программы

МОДУЛЬ  «Модернизация учебного процесса»

 

МОДУЛЬ  «Информатизация образования как системообразующий компонент школы»

 

МОДУЛЬ  «Совершенствование воспитательной системы по обеспечению уровня воспитания учащихся»

 

Ожидаемые результаты реализации Программы

Реализация мер, предусмотренных Программой, при условии достаточного финансирования позволит:

· добиться повышения качества образования;

· через реализацию модели профильной подготовки подготовить учащихся к жизни в условиях информационного общества и компьютеризированной среды обитания в производственной деятельности;

· подготовить педагогов -  специалистов в области информационных компьютерных технологий;

· оснастить школу современной компьютерной техникой, которая должна активно работать на учебно-воспитательный и управленческий процесс;

· создать систему доступа к глобальным образовательным ресурсам, условия для развития интерактивного дистанционного обучения.

Срок действия программы

2005 – 2010 гг.

Этапы реализации Программы

Первый этап (2005-2006гг.) – проектно – мобилизационный предполагает:

·        Изучение социума;

·        Анализ образовательных инициатив;

·        Подготовка локальных актов;

·        Разработка комплексной программы развития;

·        Ревизия материально-технической базы.

Второй этап (2007-2009гг.) – поисково-преобразовательный предполагает реализацию программы развития по следующим модулям:

·         «Модернизация учебного процесса»

·         «Информатизация образования как системообразующий компонент школы»

·         «Совершенствование воспитательной системы по обеспечению уровня воспитания учащихся»

Третий этап (2009-2010гг.) – рефлексивно-обобщающий предполагает проведение оценки результатов работы и определение перспективных направлений развития школы

 

Структура Программы

РАЗДЕЛ  I.   Введение.

РАЗДЕЛ  II.  Информационная  справка о достигнутых результатах.

РАЗДЕЛ  III. Аналитико – прогностическое  обоснование.

РАЗДЕЛ   IV. Концепция  развития   школы.                              

 РАЗДЕЛ  V.   План мероприятий по реализации программы развития.

 

Ресурсное обеспечение реализации программы

Осуществляется через совершенствование следующих составляющих:

1.      Нормативно- правовое обеспечение

2.      Учебно-методическое обеспечение.

3.      Педагогические кадры.

4.      Материально-техническая база.

5.      Финансовое обеспечение.

Объем и источники финансирования Программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования:

1.      Бюджетных средств.

2.      Внебюджетных средств.

3.      Спонсорская помощь членов Попечительского Совета

4.      Привлечение средств социальных партнеров.

Порядок управления реализацией Программы

·        Директор школы – М.С. Крылова

·        Методический совет школы – О.А. Панина

·        Совет школы – Г.В. Косьмина

·        Управление образования г. Лыткарино

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Системный мониторинг осуществляется по следующим направлениям:

·     Промежуточная аттестация учащихся (отслеживание динамики уровня обученности по отдельным предметам).

·     Итоговая аттестация учащихся.

·     Независимая экспертиза ЗУН (городской мониторинг, участие в ЕГЭ).

·     Мониторинг уровня воспитанности учащихся.

·     Мониторинг уровня профессиональной компетентности педагогов в овладении ИКТ и другими передовыми технологиями.

·     Мониторинг состояния здоровья участников образовательного процесса

·     Мониторинг физического развития.

Оценка степени достижений запланированных результатов реализации Программы на момент подачи документов в организационную группу Национального проекта

1.  Повышение качества знаний с 46% до 52%.

2.  Поступление 95% выпускников в ВУЗы.

3.  Успешная реализация программы  профильного обучения – поступление за последние 3 года  5 выпускников в МГУ (на бюджетной основе).

4.  Разработаны дополнительные локальные акты по учебно-воспитательной и методической работе.

5.  Установлена система пожарного оповещения.

Куда направляется данная версия Программы

Целевая комплексная  программа развития  муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 “Повышение качества образования в рамках стратегии модернизации образования через совершенствование и реализацию творческого потенциала участников образовательного процесса” в составе пакета документов направляется в организационную группу Национального проекта.

 

Программа развития

 муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 г. Лыткарино  "Развитие через познание нового"

Содержание программы развития школы

РАЗДЕЛ 1. Введение

РАЗДЕЛ 2. Информационная справка

РАЗДЕЛ 3. Аналитико – прогностическое обоснование.

РАЗДЕЛ 4. Концепция развития школы.

РАЗДЕЛ 5. План мероприятий по реализации программы развития.

 

РАЗДЕЛ  I. Введение.

 Краткая  аннотация  Программы. 

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 на 2005 – 2010 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.

Адаптация – изменение живого существа под воздействием внешней среды и результат этого изменения (Краткая философская энциклопедия. М: Прогресс: Энциклопедия, 1994, с. 364).

Модель адаптивной школы – воспитательно-образовательное учреждение, которое "стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды" (Е.А.Ямбург).

 

РАЗДЕЛ  II. Информационная  справка.

Средняя общеобразовательная школа № 2 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной,  методической, воспитательной и хозяйственной части. 

 

1.  Общая  характеристика  школы.

Год ввода в эксплуатацию – 1958 год.

Адрес школы: 140080, Московская область, г. Лыткарино, ул. Пионерская, дом 6.

Школа имеет центральное отопление,  холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал, оборудованные кабинеты. Библиотека имеет в своем фонде 5205 экземпляров учебников и 15970 экземпляров методической и художественный литературы.

 

 

Режим работы школы

Продолжительность учебной недели – 5 дней, урока – 40 минут.

Обучение осуществляется в 2 смены.

Начало занятий 1 смены – 08.00 – 13.10

                                        2 смены – 13.20 – 18.10

 

Год

2004\05

2005\06

2006\07

2007\08

1 смена

478

423

415

403

2 смена

204

233

213

213

 

 

2.  Численность  учащихся.

Параметры

2004\2005

2005\2006

2006\2007

1.Обучалось всего

678\608

655\579

622\554

В начальной школе

255

282

275

В основной школе

305

253

249

В средней школе

118

120

98

2.Отсев

Нет

Нет

Нет

3.Не получили аттестат

Нет

1

Нет

4.Оставлены на повторный курс

8

5

2

В начальной школе

2

1

1

В основной школе

6

3

1

В средней школе

-

1

Нет

5.Закончили школу с аттестатом особого образца

8

 

3

6.С золотой медалью(в % от числа выпускников)

 

-

2 (3,5)

2(3,2)

С серебряной медалью (в % от числа выпускников)

4 (6,8)

10 (18)

4(6,4)

Количество призеров городских туров олимпиад

29 (4,3%)

23(6%)

25(18%)

 

 

3.      Качество знаний учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Характеристика   педкадров.

 

  

 

 

 

5.Социальный паспорт школы

 

В школе обучается 619 человек. Из них:

 

Учащихся из малообеспеченных семей

62

10%

Учащихся из многодетных семей

34

5,5%

Учащихся из семей беженцев и вынужденных переселенцев

9

1,4%

Дети, оставшиеся без попечения родителей

9

1,4%

Дети-инвалиды

4

0,6%

Нуждаются в бесплатном питании

62

10%

 

 

 

 

 

6. Состояние  материально-технической базы.

 

 

Системный блок

20

Монитор

20

Выделенные линии Интернет

3

Подключены ПК к Интернет

9

Телевизор

5

Принтеры

7

Интерактивная доска

2

Ксерокс

4

Мультимедийный проектор

2

Магнитофон

3

Магнитола

2

Ноутбук

1

Сканер

3

Видеомагнитофон

2

Музыкальный центр

1

Велотренажер

1

 

 

 РАЗДЕЛ  III. Аналитико – прогностическое  обоснование.

Необходимость разработки данной Программы в условиях построения адаптивной модели развития школы определяется анализом  внешних и внутренних факторов (т.е. социальным заказом и возможностями школы).

1. Анализ  внешних  факторов.

Стратегия модернизации образования ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

·        четырехлетняя начальная школа;

·        получение общего образования в основной школе (с введением мягкого веера ориентационных курсов);

·        среднее (полное образование) с предоставлением права индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени школы.

Существующие сегодня традиционные для общеобразовательной школы варианты организации обучения на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит системное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного  требованиям  жизни современного социума.

Смена приоритета образования с традиционной на личностно – ориентированную, переход  на государственные стандарты требуют от школы совершенствований, прежде всего,  от педагогов, их становления  как профессионалов, глубоко знающих свой предмет и легко ориентирующихся в инновациях,  владеющих разными технологиями преподавания своего предмета.

Существующие проблемы нынешней массовой школы следующие:

·неудовлетворительные показатели здоровья и эмоционального благополучия детей;

·преобладание на уроках  отчужденного стиля общения педагога с детьми, отсутствие реальных  (а не декларируемых) субъект-субъектных отношений;

·сохраняется "зуновская" ориентация образования;

·слабая практическая деятельностная направленность обучения;

·недостаточная работа по социализации ребенка для решения индивидуальных задач взросления.

Исходя из анализа внешних факторов, считаем необходимым при подготовке программы развития следующих идей:

·     личностно ориентированного образования на основе разработки и всесторонней поддержки индивидуальной траектории развития  ребенка;

·     создание условий для формирования комфортной образовательной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности с учетом возрастных особенностей детей и подростков;

·      развитие дополнительного образования в школе (кружки, секции, студии);

·      создание условий внутри школы для возникновения потребности в организации ученического самоуправления;

·     формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения.

Достаточная популярность и конкурентоспособность школы в собственном микрорайоне и городе в целом позволяют успешно реализовать выдвинутые идеи.

2.  Анализ внутренних факторов.

Положительным в работе школы являются следующие моменты:

Эти факторы позволяют реализовать главную идею – создание модели адаптивной школы, в основе которой  лежит личностно – ориентированный подход к ребенку.

Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе коллектива и их причины:

·    слабая подготовленность педколлектива к инновационным процессам;

·    недостаточная материально – техническая база;

·    неумение или нежелание некоторых педагогов видеть учащихся и родителей равноправными участниками образовательного процесса, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к ним;

·    снижение творческой активности учащихся;

·    низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться, особенно в основной школе;

·    самоустранение родителей от воспитания своих детей;

·    сравнительно низкий показатель качества обучения некоторых педагогов.

Вместе с тем выявлены следующие противоречия, на разрешение которых должна быть направлена программа развития школы. Это противоречия между:

 

Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования выпускников, их адаптацию к современной социальной среде.

С другой стороны, школа не обеспечивает полного разрешения противоречия между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний.

В связи со всем вышесказанным считаем необходимым и приемлемым создание модели адаптивной школы.

РАЗДЕЛ   IV. Концепция  желаемого  будущего  состояния  школы.

При создании  Концепции необходимо учитывать социальный заказ, существующую ситуацию в школе и потенциальные возможности развития, которые на сегодняшний момент уже имеются в школе:

·    сложившиеся традиции в обучении и воспитании учащихся;

·    педагогический коллектив, обладающий необходимым уровнем преподавания и готовый к творческой поисковой работе;

·    определенный контингент учащихся.

Эти факторы могут служить стартовой площадкой для формирования адаптивной модели школы.

1.      Главная идея: обеспечение  каждому ученику  права на получение основного и общего (полного) среднего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворение  образовательных потребностей учащихся, родителей, социума.

 

2.      Задачи:

В основу организации деятельности адаптивной школы положены следующие принципы:

1. Принцип личностного подхода, состоящий в признании индивидуальности и уникальности каждого ребенка, его права на свободу выбора  сфер приложения сил.

 

 2.  Принцип гуманности, предполагающий создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка и педагога, формирование человеческих взаимоотношений на основе доброжелательности,  сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности.

3. Принцип демократичности, предполагающий организацию всей школьной деятельности на основе развития коллективных и коллегиальных начал управления  школой с  участием педагогов, родителей, учащихся.

 

Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в усвоении быстро меняющихся знаний, должен обеспечить мобильность выпускника школы, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений и овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивным типами деятельности.

 

Выпускник  школы должен обладать следующими качествами.

 

Модель  выпускника муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2"

 

Направления

Критерии

Начальная  1 – 3 (4)

Основная  5 – 9 (10)

Средняя (полная)

10 – 11 (12)

Гражданские качества

·    знание своих прав и обязанностей;

·    долг и ответственность перед семьей и школой;

·    осознанность своих поступков;

·    патриотизм;

·    правдолюбие.

·    знание своих прав и обязанностей;

·    любовь к родному городу, республике;

·    любовь к природе, охрана ее;

·    уважение к традициям народа;

·     наличие умения выражать свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений.

·   знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать;

·   активная гражданская позиция;

·   умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны;

·   принципиальность;

·   патриотизм;

·   воспитание национального самосознания.

Нравственные качества

·    понятие чести, достоинства;

·    выдержка;

·    умение жить в коллективе;

·    взаимопонимание и взаимовыручка.

·    доброта;

·    милосердие;

·    взаимовыручка;

·    честность;

·    порядочность;

·    понимание другого человека;

·    уважение к старшим;

·    здоровый образ жизни;

·    уважительное отношение к чужому труду;

·    гуманизм;

·    любовь к школе;

·    обязательность.

·    гуманизм;

·    честность;

·    бескорыстность;

·    справедливость;

·    трудолюбие;

·    самоуважение;

·    порядочность;

·    доброжелатель-ность.

Интеллекту-альные способности

·    сформированный запас ЗУН;

·    использование ЗУН на практике;

·    понимание, что учеба – это труд.

·    стремление к познанию;

·    расширение своего кругозора;

·    умение анализировать;

·    самостоятельность мышления;

·    любознательность;

·    способность к самообразованию.

·   эрудированность;

·   умение применять знания в жизни;

·   владение новыми информационными технологиями;

·   творческий подход к делу;

·   самокритичность;

·   способность к самосовершенствованию.

Общая культура

·  приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям;

·  чувство прекрасного;

·  внешний опрятный вид.

· культура поведения;

· приобретение навыков этикета;

· приобщение к художественным ценностям;

· знание норм морали;

· уважительное отношение к прошлому.

·владение нормами морали и культурного поведения;

·знание общечеловеческих ценностей;

·культура общения;

·культура умственного труда.

 

Исходя из поставленной цели, программа развития МОУ СОШ № 2 предполагает реализацию целого ряда модулей.

 

1.          МОДУЛЬ  «Модернизация учебного процесса»

2.          МОДУЛЬ «Информатизация образования как системообразующей компонент школы»

3.          МОДУЛЬ «Совершенствование воспитательной системы по обеспечению уровня воспитания учащихся»

 

 

  РАЗДЕЛ  V.План мероприятий по реализации программы развития.

 

МОДУЛЬ  «Модернизация учебного процесса»

 

Задачи:

1.      Создание условий для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий.

2.      Создание условий, благоприятно влияющих на формирование здорового образа жизни.

3.      Разработка и реализация модели профильной школы.

4.      Оснащение учреждения современным оборудованием и компьютерной техникой.

 

 

 

Состав деятельности

Сроки

Ответственные

Отметка о выполнении

1. Изменения нормативно-правовой базы

1. Корректировка следующих локальных актов

школы:

  • коллективного договора
  • правил внутреннего распорядка
  • Совета школы
  • Устава

 

 

С 2006г.

Административный

 совет

выполнено

2.Создание школьного фонда авторских программ

2005 – 2008гг.

Методический совет

 

3.Создание и ведение социального паспорта школы

 2005г.

Административный

 совет

Выполнено

4.Разработка дополнительных локальных актов по учебно-воспитательной работе школы

2005 – 2007гг.

Методический совет

Выполнено

5.Разработка дополнительных локальных актов по методической работе

2005 – 2007гг.

Методический совет

выполнено

6.Подготовка аналитических материалов к лицензированию школы

2009г.

Административный

 совет

 

7.Подготовка аналитических материалов к аттестации и аккредитации школы

2008г.

Административный

 совет

 

8.Реализация программы развития МОУ СОШ № 2 на 2005-2010гг.

2005 – 2010гг.

Педагогический коллектив

 

9.Совершенствование технологии управления через  целеполагающее планирование работы,

разработку и внедрение эффектив­ной системы контроля за качеством об­разования

2006 – 2010гг.

Административный

 совет

 

10.Информатизация системы управления через внедрение баз данных 1-С «Ди­ректор», «Завуч»

2007 – 2008г.

Административный

 совет

 

2. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья  учащихся и педагогов

 

 

 

 

 1.Медико - психолого-педагогические исследования осо­бенностей развития детей 6—11 лет

ежегодно

зам. директора по УВР

психолог, логопед школы

Ежегодное обследование дошкол-ов, поступающих в 1 класс, учащихся 5, 8-11 классов

 

2.Мониторинг состояния здоровья учеников 1-11 класса

 

ежегодно

зам. директора по УВР,

медработник школы

 

 

3.Создание банка данных о здоро­вье учащихся

2007 – 2008г.

зам. директора по УВР

медработник школы

 

 

4.Диагностика интеллектуальной и эмоционально- волевой сферы уче­ников 12-17 лет

ежегодно

педагог-психолог

 

5.Организация горячего питания, обеспечение 2-х разовым горячим питанием воспитанников ГПД

С 2005г.

директор школы

выполнено

6.Проведение контроля выполне­ния санитарных правил

постоянно

администрация школы

 

6.Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены)

С 2005г.

администрация школы

выполнено

7.Организация лектория по про­филактике алкогольной и наркотической зависимости для учащихся (совместно с медучреждениями)

С 2005г.

зам. директора по ВР

выполнено

8.Проведение «Дней здоровья»

1 раз

в полугодие

Зам. директора по ВР, учителя физкультуры, медработник, классные руководители.

 

9.Регулярное проведение спор­тивных соревнований и праздников на всех степенях обучения.

постоянно

Зам. директора по ВР Учителя физкультуры

 

10.Оборудование тренажерного зала

С 2009г.

директор школы

учителя физкультуры

 

 

11.Регулярное проведение праздни­ка «Мама, папа, я - спортивная се­мья» в 1-6 классах

1 раз

 в полугодие

Зам. директора по ВР

Учителя физкульту­ры, классные руко­водители

 

12.Проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенно­стям обучающихся, проблемам наркозависимости, сохранения здоровья с привлечением специалистов.

Согласно ежегодному плану работы школы

Директор школы

Зам. директора по ВР

 

13.Профилактическая витаминиза­ция (кислородные коктейли, витаминные кисели, салаты, фиточаи и т.д. )

С 2009г.

классные руководи­тели, медработник.

 

14.Составление расписания учеб­ных занятий в соответствии с санитарными нормами и правилами

С 2005г.

педагог-диспетчер

выполнено

15.Оборудование учебных кабине­тов и помещений ГПД в соответствии с санитарными нормами и прави­лами

С 2006г.

директор школы

 

16.Ведение просветительской работы среди жителей города

постоянно

Администрация школы

 

17.Создание комнаты отдыха для учителей

2008-2009г.

Директор школы Профком

 

18. Проведение профилактических медицинских осмотров

ежегодно

Директор школы Профком

 

19. Организация «Дней здоровья» для педагогов

дважды в год, в каникулярное время

Директор школы Профком

 

20.Организация для учителей спортивных занятий  на базе школы

С 2008г.

Директор школы Профком

 

3. Обеспечение защиты участников образовательного процесса

1.Введение в действие охраны школы (частная охранная служба)

2005г.

директор школы, заместитель директора по безопасности

Выполнено

2.Установка «тревожной кнопки»

2005г.

директор школы, заместитель директора по безопасности

Выполнено

3.Реконструкция ограждения школы

2008-2009г.

директор школы, заместитель директора по безопасности

 

4.Установка автоматических определителей телефонных номеров

2005г.

директор школы, заместитель директора по безопасности

Выполнено

5.Установка системы оповещения на случай пожара

2006г.

директор школы заместитель директора по безопасности

выполнено

4. Обеспечение качественного образования

1.Осуществление поэтапного перехода на новый Базисный план и составление школьного учебного плана на его основе

С 2007г.

Директор школы

На новый БУП переведены 10,11 классы

2.Проведение школьного конкурса «Ученик года»

ежегодно

Директор школы

Зам. директора по ВР

 

3.Совершенствование системы работы с одаренными детьми (индивидуальные и групповые занятия, проведение школьных смотров знаний,  предметных олимпиад)

По ежегодному плану работы школы

Методический совет

 

4.Расширение сотрудничества с вузами (РГГУ, МАТИ, Академией народного хозяйства при Правительстве РФ)

С 2005г.

Директор школы

Зам. директора по УВР

Ежегодное заключение договоров, Благодарственное письмо от ректора РГГУ

5.Создание и апробирование эффективной системы мониторинга  качества знаний   в 1-11-х классах

С 2006г.

Администрация школы

Введена в действие

6.Организация  системы обучения в  профильных клас­сах  с использованием технологий на основе оптимизации и интенсификации учебного процесса

С 2006г.

Заместители директора школы по УВР Руководители ШМО

Введена в действие

7.Организация гомогенных классов для детей с повышенными учебны­ми возможностями

С 2009г.

Директор школы

 

8.Расширение взаимосотрудничества между ДОУ и школой по вопросу  преемственности (ДОУ №№ 4, 6, 12, 19)

С 2005г.

Директор школы

Зам. директора по УВР

2005г.-сад №6,

2006г.-сад №12, 19

2007г.-сад №4

9.Организация подготовительных классов для детей 5-6 лет на базе школы

С 2008г.

Директор школы

Зам. директора по УВР

 

10.Введение в учебно-воспитательный процесс техноло­гии учебных проектов

С 2006г.

Заместители директора школы по УВР, ВР

 

Владеют 10 педагогов

11.Ознакомление педагогов с новы­ми образовательными технология­ми: информационными, модульны­ми, рейтинговыми и введение в учебный процесс элементов этих технологий.

По ежегодному плану работы школы

Заместители директора школы по УВР

Проведение 10 методических совещаний

4.1. Работа с руководящими и педагогическими кадрами

1.Организация курсов повышение квалификации по теме «Информатизация обучения» на базе школы

2007 – 2008гг.

 

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

Обучение проходит по 2 группам, обучается 23 педагога

 

2.Внедрение дистанционных форм повышения квалификации учите­лей

2007г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

Обучаются  5 педагогов

3.Повышение квалификации работников через систему курсов

постоянно

Директор школы

Зам, директора по УВР

За последние 5 лет – 75% педагогов повысили уровень квалификации через посещение курсов в ПАПО

4.Организация работы по обобщению ППО педагогов школы

С 2006г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

Обобщен опыт 4 педагогов

5.Создание банка данных о передо­вом педагогическом опыте учите­лей школы

С 2006г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

 

6.Формирование портфолио учителя

С 2007г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

7.Организацию и проведение педагогических советов в форме деловых игр и творческих мастерских

По плану работы

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

8.Создание учебно - методической мультимедиатеки

С 2006г.

Администрация школы

 

Медиатека – 45 учебных пособий

9.Проведение школьных конкурсов (в рамках ПНПО):

  • «Педагог года»
  • «Самый классный классный»

ежегодно

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

10.Участие в муниципальных  конкурсах (в рамках ПНПО): «Педагог года», «Самый классный классный»

Ежегодно, согласно плану УО

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

4.2. Финансовые нововведения

1.Установление связи со спонсорами

2007 – 2008г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

 

2.Организация  дополнитель­ного платного образования

2008 – 2009г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

 

3.Организация платных подготови­тельных классов на базе школы для детей, не посещающих ДОУ

2008 – 2009г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

4.3. Материально-техническое оснащение

1.Приобретение ростовой мебели

2005 – 2008гг.

Администрация школы

Приобретено 25 комплектов

2.Реконструкция столовой

2008г.

Администрация школы

 

3.Приобретение новой мебели в столовую

2008г.

Администрация школы

 

4.Реконструкция спортивного зала

2008г.

Администрация школы

 

5.Приобретение мультимедийного оборудования

2005 – 2009гг.

Администрация школы

 

6.Оснащение кабинетов биологии, химии, физики

С 2006г.

Администрация школы

Оборудованы лаборантские кабинета физики и биологии

7.Оснащение кабинетов современным дидактическим оборудованием

С2006г.

Администрация школы

Приобретен дидактический и раздаточный материал на сумму на  100 тысяч рублей

8.Открытие второго кабинета информатики

2008-2009г.

Администрация школы

 

9. Подключение к линии Интернет

2007г.

Администрация школы

выполнено

5. Инновационная деятельность

5.1.  Организация предпрофильного и профильного обучения

1.Разработка и утверждение про­грамм ориентационных  курсов для 9 классов

ежегодно

Методический совет

За 4 года создано 23 авторских программы

2.Разработка и утверждение про­грамм элективных курсов для 10-11 классов

ежегодно

Методический совет

3.Определение профиля 10-11 классов и внедрение программ профильного образования

2005 -06 уч.г.

Администрация школы

 

4.Организация предпрофильного обучения в 9 классах

2005-06 уч.г.

Администрация школы

 

5.Переход на профильное обучение в 10-11 классах

2006-07 уч. г.

Администрация школы

За 4 года на базе школы организованы 7 профильных классов, число учащихся – 141ч.

5.2.Участие в реализации регионального компонента образования

1.Участие в эксперименте по ЕГЭ в 11-х классах

С 2006г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

2.Участие в эксперименте по проведению итоговой аттестации в новой форме 9-х классов

С 2008г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

3.Введение регионального компонента образовательного стандарта  - курса  «Родное Подмосковье»

2005г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

Участвовало на протяжении 3- лет – 187ч.

4.Введение регионального компонента образовательного стандарта  - курса  «Московская область – субъект РФ»

2009г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

5.Введение в старших классах предмета «Право»

 

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

5.3. Изменения в содержании образования

1.Организация обучения ИКТ в классах первой ступени обучения

2009г.

Директор школы

Зам, директора по УВР

 

2.Организация подготовки учащихся 9,11 классах к итоговой аттестации в новой форме (ЕГЭ)

С 2006г.

Зам. директора по УВР, методический совет

 

6. Работа по формированию положительного образа школы в городе и микрорайоне

Публикация материалов о достижениях школы в газете Управления образования «Мир образования», городских газетах «Лыткаринские вести», «Новый век»

постоянно

Зам. директора по УВР, методический совет

 

Проведение семинаров, собраний, консультаций, родительского всеобуча

Постоянно, по плану

Зам. директора по УВР, методический совет

 

Проведение дня открытых дверей

1 раз в год

Зам. директора по УВР, методический совет

 

Проведение вечера встреч выпускников

Ежегодно

Зам. директора по УВР, методический совет

 

Создание сайта школы в Интернете

2007г.

Зам. директора по УВР, методический совет

 

Публикация ежегодного отчета о работе школы в СМИ

ежегодно

Зам. директора по УВР, методический совет

 

Выступление  директора школы с ежегодным отчетом перед Муниципальным Советом

ежегодно

Директор школы

 

 

7. Развитие внешних связей

1 . Заключение договора о сотруд­ничестве с ДОУ

2005г.

Директор школы

 

выполнено

2. Разработка совместных планов работы школы и ОДН, ЖЭУ, ДДТ, Центром моло­дежи, музыкальной школой и тд.

2006г.

Директор школы

 

 

3.Привлечение спонсорских средств для развития школы

2006г.

Директор школы

 

 

4.Развитие системы социального партнерства

2007г.

Директор школы

 

 

 

 

Ожидаемый результат:

 

  1. Достижение заданного качества образования.
  2. Переход к универсально-профильному образованию.
  3. Укрепление репутации и имиджа школы в социуме.
  4. Создание коллектива единомышленников – педагогов-профессионалов, готовых реализовать инновационные процессы.
  5. Создание материально-технической базы согласно современным требованиям.

 

 

МОДУЛЬ «Информатизация образования как системообразующий компонент школы»

 

В рамках данного модуля реализуется программа «Организационные подходы к информатизации учебного процесса» на 2007-2010 годы

Обоснование необходимости реализации программы

В современном обществе успешным человеком считается тот, кто способен организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Социологические исследования, проведенные в экономически развитых странах мира, показали, что большинство современных политических лидеров, воротил бизнеса, новаторов в искусстве и спорте — это люди, обладающие проектным типом мышления. В современной школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся — проектной деятельности.

Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволили учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице - “Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. Здесь имеется в виду умение грамотно пользоваться источниками информации, оценивать ее достоверность, соотносить новую информацию с полученными ранее знаниями, умение правильно организовать информационный процесс.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ. В связи с изменением доминанты профессиональной деятельности и увеличением доли информационного сектора в экономике необходимо готовить школьников к разнообразным видам деятельности, связанным с обработкой информации, в частности, освоении средств информатизации и ИКТ. Особо следует отметить важность начальной подготовки в области управления и новаторства. Ведь известно, что развитые в технологическом отношении страны (Великобритания, ФРГ и др.) видят в этом залог успешного государственного и экономического развития.

Причем внедрение современных информационных технологий обучения должно быть постепенным: от использования некоторых элементов урока с использованием ИКТ в привычном учебном материале до использования электронных учебников.

Педагогический опыт показывает, что, активно используя в учебном процессе интерактивные и проектные методы обучения и информационно-коммуникационные технологии, достигаются высокие образовательные результаты, необходимые для жизни в современном информационном обществе, а именно:

Внедрение ИКТ в практику работы образовательного учреждения открывает большие возможности и для совершенствования образовательных педагогических методик, обмена опытом и творческого подхода к преподаванию. Основой для этого является накопление учебно-методических материалов во внутреннем структурированном информационном пространстве школы и использование Интернет-технологий как для оперативного, так и для отсроченного общения с коллегами и учениками: электронной почты, форумов, чатов, видеоконференций.

С развитием цифровых компьютерных технологий в учебную практику приходят новые средства, методы и подходы к обучению. Распространение компьютеров и другой мобильной техники позволяют включить в образовательный процесс и открытые площадки за стенами школы. Формирование мотивационной готовности учителя к использованию информационно-компьютерных телекоммуникаций не только в учебных, но и во внеурочной деятельности – важнейший аспект в повышении уровня обучаемости учащихся и повышении квалификации учителей.

Нами сформировано три направления использования компьютерных технологий в образовательном процессе:

1. Использование учителями предметниками имеющихся компьютерных программ для объяснения и закрепления учебного материала;

2. Обучение учащихся навыкам использования компьютерной техники для отработки и представления своих работ, в том числе и творческих.

3. Создание учащимися обучающих программ по тем или иным разделам учебных курсов с возможностью их использования для объяснения нового материала другим группам учащихся.

 

 Цели Программы

·        Создание единого информационно - образовательного пространства и вхождение в информационно-образовательное пространство Российской Федерации.

·        Проникновение ИКТ через компьютеризацию в сферу образования школы, что позволит педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения.

·        Развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), способствующих раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, активизации познавательной деятельности, формированию информационной культуры, готовности к использованию средств вычислительной техники.

 

Задачи Программы

·        Создание условий для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий.

·         Повышение качества обучения  путем организации электронного доступа  школы  к образовательным ресурсам

·        Подготовка педагогов в области информационных компьютерных технологий.

·        Оснащение учреждения  современной компьютерной техникой 

·        Внедрение ИКТ в систему управления образованием.

·        Создание школьного ресурсного центра информационной и научно-методической поддержки образовательного процесса, дистанционного повышения квалификации, осуществляющих также обслуживание программно-аппаратных средств единой образовательной информационной среды.

 

Сроки и этапы реализации Программы

Первый этап - 2007 -2009 годы.
Обеспечение школы современными средствами информатизации. Внедрение современных электронных учебных материалов. Освоение и внедрение в практику работы  новых образовательных технологий.

 Организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических, административных и инженерно-технических кадров.

Развертывание системы доступа учреждений образования к информационно-образовательным ресурсам региона, к сети Интернет.

Внедрение ИКТ в управление образованием.


Второй этап – 2010-2011 годы.
Завершение оснащения учебных заведений средствами информатизации. Развитие единой образовательной информационной среды.

 Возможное участие в разработке и тиражирование электронных учебных материалов.

 Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических и административных кадров.

Обобщение опыта работы педагогов

 

Мероприятия по реализации программы

№

Мероприятие

Сроки

Ответственные

 

Диагностический этап

 

1.

Мониторинг «Выявление уровня профессиональной подготовленности субъектов образовательного учреждения к деятельности по информатизации школы» (анкетирование).

2007г.

Панина О.А., Королева В.И.

 

2.

Создание школьной команды по реализации проекта ИСО

2007г.

Крылова М.С.

 

3.

Разработка программы по информатизации системы образования гимназии

2007г.

Школьная команда

 

Организационный этап

 

1.

Заседание методического совета «Использование информационных технологий с учетом современного требования к знаниям учащихся»

2007г.

Панина О.А.

 

2.

Использование ИКТ в административной деятельности:

- обновление автоматизированных рабочих мест администрации,

- составление расписания,

- информационное взаимодействие с управляющими структурами с помощью средств, поддерживающих внутришкольную коммуникацию (электронная почта, форумы, чаты, телеконференции).

постоянно

Административный совет

 

 

 

3.

Создание медиатеки

2007-2008гг.

Панина О.А.

 

4.

Медиа-семинар «Презентации проектов с использованием ИКТ в рамках реализации программы ИСО»

апрель 2008г.

Ковина Т.В., Панина О.А.

5.

Организация информационного взаимодействия  внутри школы и с другими образовательными учреждениями.

2008-2009гг.

Руководители ШМО

6.

Курсы по основам информационно-коммуникационных технологий для желающих .

- Обучение педагогических кадров базовым технологиям сетевого взаимодействия и правилам общения в сети Internet

2007 – 2008гг.

Руководители ШМО

7.

Создание  электронного варианта портфолио учителя

2009г.

Руководители ШМО

8.

Организация постоянного доступа в Интернет

2007г.

Учитель  информатики

9.

Создание единой школьной локальной сети

2009г.

Учитель  информатики

Практический этап

1.

Создание информационно-образовательного центра  на базе методического (или иного кабинета)

2009г.

 

Административный совет

 

2.

Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах.

 

С 2008г.

Методический совет, ШМО

3.

Организация свободного доступа в Интернет

С 2008г.

Административный совет

 

4.

Организация проектной деятельности

 

Методический совет

5.

Использование медиатеки для повышения наглядности преподавания отдельных предметов

постоянно

Учителя-предметники

6.

Подготовка докладов, сочинений и рефератов по отдельным темам с использованием материалов медиатеки

С 2007г.

Учителя-предметники

7.

Внедрение программы «1С:ХроноГраф Школа 2.5»; «ХроноГраф 3.0 Мастер» (автоматизация административных процессов: по кадрам и контингенту; планирование и оперативное управление учебным процессом; финансовой деятельностью; документооборот и подготовка форм внутренней и внешней отчетности).

постоянно

Административный совет

 

8.

Организация внеурочной деятельности  школьников:

- работа редакции школьной газеты, студий (музыкальной, анимационной, компьютерной графики, детского компьютерного творчества);

- вовлечение учащихся в проектную деятельность;

- участие в сетевых образовательных и телекоммуникационных проектах;

- проведение занятий по компьютерной графике и дизайну;

- подготовка материалов для школьного сайта и выпуск школьной газеты.

С 2007г.

Швецова Г.А., руководители ШМО, учителя информатики

9.

Проведение уроков с использованием ИКТ для активных методов учебной работы учащихся

 

постоянно

Методический совет, руководители ШМО

10.

Создание программ-тестеров по предметам школьного курса

 

С  2008г.

учителя-предметники

11.

Вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий (написание учащимися самостоятельно или совместно с учителями-предметниками презентаций, сайтов и программ для компьютерной поддержки уроков)

2008г.

учителя-предметники

12.

Методический совет «Координация деятельности в рамках проекта ИСО»

2009г.

Панина О.А.

13.

Привлечение родителей для участия со своими детьми в образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, в издании школьной электронной газеты, поддержки школьной Web-страницы.

2009г.

Швецова Г.А., классные руководители

14.

Оборудование рабочего места социального педагога

2008г.

 

администрация

Обобщающий этап

1.

Конференция обобщения опыта работы по созданию единого образовательного пространства для всех участников образовательного процесса.

2010г.

Административный совет

2.

Оформление, накопление и развитие педагогических находок учителями.

постоянно.

Руководители ШМО, учителя-предметники

3.

Участие учителей в телекоммуникационных проектах, викторинах, дистанционных конференциях, конкурсах.

2009-2010гг.

О.А. Панина, учителя-предметники

 

4.

Создание материалов методического и учебного характера.

2010г.

Руководители ШМО, учителя-предметники

 

5.

Создание банка данных опыта работы учителей и учащихся в области ИКТ.

2008-2010гг.

О.А. Панина, руководители ШМО

 

Презентативно-внедренческий этап

 

1.

Обмен опытом работы с другими ОУ 

2010-2011гг.

Административный совет

 

2.

Публикация материалов в различных изданиях

2008-2011гг.

Административный совет

 

3.

Разработка и подготовка материалов для методических пособий, педсоветов, педсеминаров

постоянно

Административный совет

 

 

 

Ожидаемые результаты реализации Программы

В результате выполнения Программы школа получит возможность войти в единую образовательную информационную среду Российской Федерации. Реализация мер, предусмотренных Программой, при условии достаточного финансирования позволит:

·        создать условия для повышения качества образования за счет эффективного использования современных информационных технологий;

·        подготовить учащихся к жизни в условиях информационного общества и компьютеризированной среды обитания в производственной деятельности;

·        повысить качество обучения  путем организации доступа  школы к образовательным ресурсам, подготовить специалистов в области информационных компьютерных технологий;

·        оснастить школу современной компьютерной техникой, которая должна активно работать на учебно-воспитательный и управленческий процесс;

 

 

МОДУЛЬ «Совершенствование воспитательной системы по обеспечению уровня воспитания учащихся»

Задачи:

1.      Сохранение и развитие многообразия содержания и форм  воспитательной деятельности, обеспечивающей формирование у учащихся чувства ответственности за будущее страны, человечества, Земли, формирующей экологическое сознание, расширяющей возможности самореализации.

2.      Обновление содержания и технологий воспитания с учётом современных требований к ним.

3.      Обеспечение положительной динамики развития межличностных отношений.

4.      Формирование у детей креативности.

5.      Создание образовательной среды, способствующей воспитанию социально адаптированной  личности.

 

Состав деятельности

Сроки

Ответственные

Отметка о выполнении

1. Формирова­ние духовной, нравственно богатой лич­ности

1. Изучение особенностей ценност­ных ориентиров учащихся школы

2005-2006 уч. год

Зам. дир. по ВР

Педагог-психолог

выполнено

 

 

 

 

 

2. Реконструкция адаптивной школьной развивающей среды с учетом выявленных тенденций

2005-2007 уч. год

Администрация школы

 

3. Повышение роли предметов эсте­тического цикла в формировании нравственной культуры учащихся

2005-2006 уч. год

Зам. дир. По ВР, учите­ля музыки, ИЗО

 

4. Введение в учебный план школы факультатива «Истоки»

2004-2005 уч. год

Директор школы

Зам. дир. По ВР

Введен в 5 классах

 

5. Проведение акций милосердия

2005г.

весь период

Зам.дир. по ВР, социальный педагог.

Проведено 4 акции

6. Организация тематических вече­ров, интеллектуальных конкурсов, викторин, читательских конферен­ций, кинолекториев.

В течение всего периода

Директор школы

Зам. директора по ВР

 

7. Организация экскурсий в музеи, посещение театров, выставок

В течение всего периода

Классные руководители

 

2. Воспитание патриоты и гражданина

1. Использование потенциальных возможностей предмета «Обществознание» в воспитании учащихся

Весь период.

Учителя,

классные руководители

 

2. Использование возможностей городского краеведческого  музея  краеведения в организации воспитательной рабо­ты

Весь период.

Руководитель музея, классные руководители.

 

3. Сотрудничество с организациями ветеранов ВОВ и локальных войн (проведение встреч с учениками, классных часов, поздравления вете­ранов войны и труда с праздниками, организация для них праздничных школьных концертов)

Ежегодно

зам. директора по ВР, классные руково­дители

 

5. Работа по благоустройству па­мятных мест города и микрорайона

В теч. Всего периода

Зам. директора по ВР совместно с ЖЭУ

 

6. Экскурсии на предприятия города

В теч. Всего периода

Классные руково­дители

 

Проведено 9 экскурсий

7. Организация конкурсов, деловых игр по формированию правовой культуры учащихся совместно с  пр/охран. органами

Ежегодно

Зам. дир. по ВР

 

8. Организация для учащихся школы встреч, конференций, семина­ров, круглых столов с участием представителей пр/охран. органов

Ежегодно

Зам. дир. по ВР

 

9. Проведение специальных воспи­тательных мероприятий для детей «группы риска»:

- раннее выявление и учет детей «группы писка»

- посещение на дому совместно с представителями ОДН и родитель­ским комитетом

- работа школьной педагогической комиссии

- организация внеурочной занятости и организация летнего отдыха

Ежегодно

Директор школы

Зам. директора по ВР

Классные руково­дители

 

10.Проведение комплекса мероприятий по празднованию 65-летия Великой Победы (подготовка исторической панорамы, экскурсий, встреч с ветеранами, проведение митинга)

2005г.

 

Приняло участие 511 учащихся и 14 педагогов

11. Участие в праздновании 50-летнего юбилея города Лыткарино

2007г.

 

Приняло участий 160 учащихся и 27 педагогов

12. Празднование 50-летнего юбилея школы.

2008г.

 

 

3. Развитие опыта учени­ческого само­управления

1. Совершенствование работы органа школьного детского самоуправле­ния.

Весь период

Зам. дир. по ВР

 

2.Организация дежурства по школе учеников 5-11 классов

Весь период

Зам. директора школы по ВР, классные руководители

 

4. Совершенствование коллективно-организаторской деятельности уче­нического актива через традицион­ные школьные дела (День Знаний, день самоуправления, Новогодние сказки, Осенний бал, конкурсы «Ученик года» и т.д.)

Весь период

Зам. директора по ВР

Руководители МО классных руководителей

 

4. Повышение профессио­нального мас­терства классных руководителей

Разработка нормативно-правовой документации: 1. Положение о школьном конкурсе «Ученик года»

2. «Лучший класс»

3. Положение о поощрении классных руководителей

2005 г.

Зам. директора по ВР, директор школы.

выполнено

2. Формирование пакета материалов по изучению уровня воспитанности учащихся

2005 г.

Зам. директора по ВР, руководители ШМО кл. руководителей

Педагог-психолог

Создан банк исследова-тельских методик

3. Проведение мониторинга развития сотрудничества классного руково­дителя с классом (уровень взаимного доверия; степень включенности классного руководителя в дела класса; взаимодействие актива и классного руководителя; степень включенности родителей в дела класса)

2005-2006 уч.г.

 

Зам. директора по ВР

Педагог-психолог

 

4. Проведение конкурса: «Лучший класс»

Ежегодно

Администрация школы

 

5. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.

 

1 .Изучение семей:

- Формирование социального паспорта  школы

- Совершенствование работы по уче­ту неблагополучных семей

2005-06 г.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

 

Подготовлен социальный паспорт школы

2. Информирование родителей о ходе УВП.

Подготовка тематических родитель­ских бюллетеней:

- сменная доска информации для родителей о жизнедеятельности школы

- информация о расходовании вне­бюджетных средств.

В течение всего периода

Зам. директора по ВР

 

 

 

3. Просвещение родителей:

- Проведение родительских собраний дошкольников по проблемам подготовке детей к школе

- Разработать качественно новую сквозную программу тематических родительских собраний с учетом изменившихся социальных условий

- Разработать и организовать цикл тематических родительских собра­ний для 8-10 классов по организа­ции предпрофильного и профильно­го обучения и  проведению Единого государственного экзамена.

Ежегодно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зам.директора по ВР

Педагог-психолог

Зам. директора по ВР, рук. ШМО кл. руководителей

 

Зам. директора по УВР

 

4. Консультирование родителей

-создание банка данных о город­ских службах помощи семье и де­тям

 

-организовать работу субботних консультаций для родителей

2006 г

 

 

Раз в месяц

Зам. дир. по ВР

Педагог-психолог

Медработник шко­лы

Администрация

 

Ожидаемые результаты:

  1. Создание программ, проектов, методических разработок, прагматического характера (практически полезного) по содержанию и технологиям воспитания.
  2. Приобретение в рамках города статуса социально-активной школы.

 

Ресурсное обеспечение реализации Программы:

1.      Нормативно- правовое обеспечение

·        Разработка дополнительного пакета документов, регламентирующих деятельность школы;

·        Разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности учителей.

2.      Учебно-методическое обеспечение

·        Формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение в базовых классах  и  профильных  по выполнению государственных программ по предметам;

·        Разработка рекомендаций по технологии профильного, индивидуального обучения;

3.      Кадровое обеспечение

·        Введение в штатное расписание школы  должности  заместителя  директора по безопасности;

·        Курсовая переподготовка педагогов;

·        Повышение квалификации педагогов, формирование коллектива единомышленников, работающих в экспериментальном режиме.

4.      Материально-техническое обеспечение

·        Проведение ремонтных работ;

·        Приобретение аудио, видеотехники;

·        Создание второго компьютерного класса;

·         Создание медиатеки

·        Пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной  литературой.

5.      Финансовое обеспечение.

·        Составление сметы по выполнению программы развития;

·        Привлечение внебюджетных средств;

·        Организация системы платных дополнительных услуг;

·        Развитие социального партнерства.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Мониторинг хода и результатов реализации Программы будет осуществляться по следующим направлениям:

1.      Контроль за реализацией собственно Программы развития предусматривает:

·        Корректировку плана действий по реализации Программы развития на каждый год.

·        Ежегодную подготовку и опубликование Публичного отчета школы в СМИ и на сайте.

2.          Динамика качества образования предусматривает проведение:

·            Промежуточной аттестации учащихся (отслеживание динамики уровня обученности по отдельным предметам).

·            Итоговой аттестации учащихся.

·            Независимой экспертизы ЗУН (городской мониторинг, участие в ЕГЭ).

·            Мониторинга уровня воспитанности учащихся (по разным направлениям).

·            Мониторинг физического развития.

·            Мониторинг состояния здоровья участников образовательного процесса.

3.                  Мониторинг уровня профессиональной компетентности педагогов в овладении ИКТ и другими передовыми технологиями.

Оценка степени достижений запланированных результатов реализации Программы на момент подачи документов в организационную группу Национального проекта

1.  Промежуточные результаты реализации собственно Программы развития

·        Окончание проектно-мобилизационного этапа реализации Программы развития;

·        Разработаны дополнительные локальные акты по учебно-воспитательной и методической работе

·        Созданы системы по медико-психолого-педагогическому исследования осо­бенностей развития детей 6—11 лет;

·        Внедрены в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены);

·        Организованы лектория по про­филактике алкогольной и наркотической зависимости для учащихся (совместно с медучреждениями);

·        Введена в действие охраны школы;

·        Установлена «тревожная кнопка» (пожарного оповещения).

2.  Мониторинг динамики качества образования показал следующие результаты:

·        Повышение качества знаний с 46% до 52%.

·        Поступление 95% выпускников в ВУЗы.

·        Стабильное число участников и победителей городских и областных олимпиад.

·        Участие и победу большого числа детей в мероприятиях воспитательного характера.

·    Успешная реализация программы  профильного обучения – поступление за последние 3 года  5 выпускников в МГУ (на бюджетной основе).

3.  Изменение уровня профессиональной компетентности педагогов

·        Организацию обучения ИКТ на базе школы  23 педагогов (по 2 уровням).

·        Организацию повышения квалификации педагогов через дистанционные курсы.

·        За последние 5 лет – 75% педагогов повысили уровень квалификации через посещение курсов в ПАПО (ИПК и ПРНО).